Roteiro de exploração de conteúdo
Conteúdo:Água
Ano: 3°ao 5° ano
Professoras:Bárbara
Cristiane,Beatriz Dantas e Deize Dantas
Objetivo:
-Conhecer diferentes usos da água.
-Entender sua presença em
ambientes distintos.
Estratégia: Comece perguntando: "Onde a gente pode encontrar água
em estado líquido?". As respostas mais comuns devem ser rios, lagos, mares
e oceanos. Em seguida, faça outra pergunta: "Será que existe água nos
alimentos?". Divida a turma em grupos e forneça a cada um meia batata. Os
alunos devem espalhar uma colher de chá de sal sobre a superfície dela e
observar. Alguns minutos depois, ocorrerá um acúmulo de água. Discuta de onde
ela vem. Para verificar a presença de água em outros alimentos, como frutas ou
pão, peça que coloquem uma amostra em um saco plástico completamente fechado e
deixem-no em um local que receba sol por alguns dias. Pergunte se existe outra forma de água
no planeta além daquela em estado líquido. Apresente algumas imagens de rios,
lagos, represas, geleiras, nuvens, chuva caindo etc. Peça que separem as
imagens de acordo com o estado físico em que a água se encontra e colem no
caderno, escrevendo "sólido", "líquido" ou
"gasoso" como legenda. Ao
final concluida a aula em sala o professor lançará a proposta da
criação de um “blog” ou um “espaço virtual de aprendizagem” que seria
disponibilizado na internet e com livre acesso para toda a turma.Com o tema
central da semana “água” os alunos irão pesquisar informações relevantes e
compartilhá-las no blog da turma, por dia, cada grupo ficará responsável pela
criação e pela alimentação da nova ferramenta.
A partir dos questionamentos lançados pelo
professor (ver em Conteúdo) o aluno irá responder e socializar suas respostas
no ambiente virtual.
Recursos:
Água em estado líquido, ilustrações ou fotos de seres vivos
(animais e plantas) típicos de diferentes ambientes, ilustrações ou fotos de
água sendo utilizada (alimentos sendo consumidos, animais matando a sede etc.),
sal, batatas cortadas ao meio, sacos plásticos, fita adesiva, formas ou copos
plásticos, geladeira com congelador, garrafa PET pequena com tampa, recipiente
retangular fundo e o vídeo Como Funcionam as Usinas Hidrelétricas
(www.abr.io/video_agua).
Avaliação:
Peça que os alunos elabore cartazes
com perguntas e respostas sobre o que foi estudado (inclua algumas perguntas
elaboradas por você). O material pode ser exposto na sala de aula ou nos murais
da escola.
Referências:
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