Seqüência didática de Língua Portuguesa
Gênero Textual: Revisão das famílias silábicas, alfabeto, avaliação
Ano: 2º ano
Tempo sugerido: de 12 a 15 aulas
Organização da sala: carteiras dispostas normalmente, aulas dialogadas, aulas
com livros, revistas, lousa, leituras, livros do aluno, pesquisas, e outros
recursos.
Habilidades
Ø Ler em voz alta atendendo solicitações;
Ø Reconhecer a seqüência convencional das letras do alfabeto;
Ø Corresponder palavras ou expressões aos respectivos desenhos;
Ø Utilizar o alfabeto para expressar-se por meio da escrita;
Ø Perceber que a escrita é segmentada em palavras por meio de espaço em branco;
Ø Reconhecer as famílias silábicas, e sua importância na formação das palavras.
Ø Reconhecer dígrafos e encontros consonantais são fonemas
Ø Escrever com apoio de desenhos as palavras trabalhadas;
Ø Elaborar e registrar corretamente as idéias seguindo estrutura de bilhete;
Ø Apropriar-se progressivamente de novas palavras, ampliando seu vocabulário;
Ø Atender solicitações de mensagens orais;
Ø Produzir pequenos textos utilizando o ponto final;
Ø Escrever listas a partir de uma informação dada;
Ø Utilizar letra maiúscula no inicio de um texto ou quando necessário;
1º MOMENTO: (diagnóstico)
Perguntar ao alunos o que eles sabem sobre as famílias silábicas e sua
importância na leitura;
Revisar bilhete e a sua importância em nossas vidas
Pedir para os alunos escrever um bilhete.
QUESTIONAMENTOS
1. Vocês sabem o que é um bilhete?
2. Quais são os tipos de bilhete que você conhece?
Escrever um bilhete para um amigo.
Revisar as famílias silábicas e fazer leituras.
2º MOMENTO: (sistematização)↔
Revisão de vários tipos de bilhetes;
ü Para convites;
ü Para avisos;
ü Para recados etc.
Fazer leitura dos bilhetes e tentar descobrir qual a mensagem, e que tipos de
bilhete é.
Pedir para os alunos construir um bilhete avisando a pai que vai jogar bola.
Revisar as famílias silábicas e o alfabeto, fazendo leituras deles.
3º MOMENTO: 30\03\09
Pedir aos alunos para escrever bilhetes
Revisar as letras do alfabeto;
Palavras pelos desenhos
Palavras seguimentadas por espaço em branco;
Avaliação Bimestral.
4º MOMENTO (O ponto final )↔
Revisão
de ponto final
Explicar aos alunos sobre o ponto final e sua importância;
Ler pequenos textos para os alunos mostrando o ponto final.
Reconhecer que a escrita para acontecer necessita do alfabeto;
Atividades com alfabeto, bilhete, ponto final.
5º MOMENTO:
Revisar leituras, letras do alfabeto, palavras com desenhos, palavras nos
espaços em branco, bilhetes.
6º MOMENTO: ( Dígrafos e encontros consonantais. )
ü Explicar o que são dígrafos encontros consonantais;
ü Montar cartazes com os dígrafos
ü Montar cartazes com os encontros consonantais
ü Atividades com dígrafos e encontros consonantais;
ü Novas palavras, seu significado e ampliação do vocabulário, com os dígrafos e
encontros consonantais.
7º MOMENTO: (Atividades de revisão das habilidades vistas)
ü Bilhetes, encontros consonantais, leituras, interpretações, encontros
consonantais, dígrafos, alfabetos, ponto final.
8ºMOMENTO: ( Revisão das habilidades estudadas)
Atividades com bilhetes, encontros consonantais, dígrafos, alfabeto, leituras,
interpretações, frases com ponto final, palavras com desenhos,novas palavras
para ampliar o vocabulário.
9° MOMENTO: (Leitura e escrita de pequenos textos)
Pedir aos alunos que leia pequenos textos das fichas de leituras, e que comente
o que entendeu.
Fazer copia de um pequeno texto e revisar as famílias silábicas,
10º MOMENTO: (Completar palavras com letras maiúsculas)
Explicar a importância da letra maiúscula em começo de frases e em nomes
próprios.
Atividades com nomes próprios como nome de cidades, paises, pessoas, ruas, etc.
Revisar famílias silábicas.
11º MOMENTO: (Revisar as habilidades vistas) Atividades de revisão com
bilhetes, frases, pontuação, famílias silábicas, textos, interpretação de
texto, dígrafos etc.
12ºMOMENTO: (Revisão das habilidades vistas)
Leituras, bilhetes, pontuação, frases, famílias silábicas, palavras com
desenhos, complete, etc.
13º MOMENTO: ( Revisão das famílias silábicas) Atividades com as famílias
silábicas, formação de palavras, complete, leituras de textos e das familias.
14ºMOMENTO: ( atividades de fixação) 16\04\09
Fixar as habilidades já vistas com atividades de revisão.
15º MOMENTO: (Revisão das habilidades e das famílias silábicas)
Fazer uma revisão geral das habilidades já vistas e das famílias silábicas para
observar se o aluno aprendeu o conteúdo programado.
AVALIAÇÃO:
Durante todo o trabalho desenvolvido a avaliação será continua e permanente
levando em consideração o interesse para o desempenho no desenvolvimento de
todas as atividades propostas, e serão feitas intervenções sempre que
necessário.
